如何解决农村教师缺乏的问题，提高农村教师素？大专上海成考本科？

　　如何解决农村教师缺乏的问题，提高农村教师素质

　　长期以来，各级人民政府、教育行政部门以及广大中小学校，采取多种措施大力加强了教师队伍建设特别是农村教师队伍建设，农村教师队伍整体素质得到明显提升。广大农村教师扎根农村、立足本职、关爱学生、兢兢业业，为农村教育事业的改革和发展，为社会主义新农村的建设而默默奉献，赢得了全社会的广泛赞誉和普遍尊重。与此同时，我们也应清醒的看到，农村教师队伍建设还存在不少的问题，摆在广大农村学校管理工作者面前的一道现实课题。作为一名校长，我感到焦虑。

　　？下面就结合我校浅谈下自己的一些认识。一、我校教师队伍现状我中心校教师队伍现状不容乐观，特别是教师，教师队伍现状令人堪忧。教师老龄化现象严重，极少有年轻教师愿意到偏远完小或任教，能够留下来在任教的只有年龄较大的教师，有许多是代课转正的教师，素质不高。工作缺乏热情，无成就感，感觉工作付出不少，但成绩不大，对事业追求失去信心；在工作上安于现状，不求创新，教学方法单一、陈旧，不努力学习新的教育方法和教育技巧，得过且过，盼望早日退休；不关心国家新的教育方针政策，思想观念陈旧，不能与时俱进；工作不求有功，但求无过。

　　除了统发的财政工资外，基本上无其它收入。二、现状成因1、工作环境因素。教育基础设施设备薄弱，在农村学校来，办公条件很差。办公空间狭小，基本无电教设备，演示实验和多媒体课件无条件做。

　　学校办学条件的改变，在一定程度上取决于资金的投入。而农村学校受办学资金的制约，能维持学校正常的运转就相当不错了，哪有钱去购置教学硬件呢？巧妇难为无米之炊，制约了教师的发展。而有的教师面对着日复一日的课堂教学，不再象以往那样的耐心，对自己的工作和教学效果没有更高的要求，只是停留在粗糙的水平上。随着时间的流逝，他们越来越对周而复始的劳动感到厌烦，缺失了工作热情。

　　2、职业及教师专业素质因素。教师被认为是社会上最崇高的职业，家长、学生及社会各界对教师的期望越来越高，增加了教师的工作压力。同时，教师又是一种多角色职业，既是知识的传授者、家长的代理人、学生集体的领导者，又是学生的朋友、知已和心理治疗工作者。面对如此多的角色，如果教师不能及时进行角色转换，或面对多种角色不能很好的调适自己的心态，就会出现角色冲突，影响工作效果。

　　而教师专业素质有待提高。由于多种原因，造成了农村教师专业素质不高。一是近年来师范院校办学越来越市场化，师范教育质量普遍下降，学生质量下滑，新教师的源头导致教师素质整体质量在下降。二是教师参加工作后的学历进修走过场，影响了教师队伍的整体素质。

　　三是教师的继续教育机会不多、手段单一、资源缺乏、培训的针对性、实效性不够，不能跟上基础教育改革步伐。四是农村教师普遍缺乏终身学习精神，能真正把教书当一门学问来做的教师不多。，靠经验站在讲台上，都是吃老本，思想是封闭的，又不注意知识的积累与更新，现如今要把以前的一整套方法全都抛掉，确实不适应，于是出现做一天和尚撞一天钟的混日子心态。

　　3、思想道德因素。随着社会主义市场经济改革的不断深入，社会上一些不良现象也在不断的渗透到基础教育的各个环节。个别教师沉迷赌博、不务正业，体罚或变相体罚学生、向学生及学生家长索要钱物等。而当前的人事管理制度中，教师聘任制已实施多年，但是学校没有用人自主权，教师违纪了，学校没有权利给予处分甚至开除，即使有校长大着胆子处分一两个教师，那种处分的震慑力也没有多大作用。

　　因此，在教师中就有生是学校人、死是学校鬼，认为校长拿他也不敢怎么样，许多人悠然自得，丝毫没有危机感和忧患意识。

　　4、专业结构失衡。在农村学校，教非所学、学非所教现象极为普遍，教师的专业化水平也普遍较低。农村学校教师的学科结构不合理现象非常突出，大部分学校专业教师极少，只能由一些其他专业的教师兼任。语文教师教英语、教数学，一个专业毕业的教师教两个不相关学科的现象并不少见。

　　由于专业教师的缺乏，教非所学、学非所教现象已在一定程度上比较严重的制约了农村地区教育质量的进一步提高。

　　5、农村学校学生、家长的因素。农村的孩子由于诸多原因，综合素质往往不随人意，学生越来越难教。目前留守学生占了农村学校学生的绝大部分，这些学生普遍存在行为习惯差、自私、冷漠、不遵守纪律等多方面的问题。学生的纪律松散和无心学习使教师倦怠。

　　特别义务教育实施以来，减轻了老百姓的负担，家长不够重视孩子的学习，老师不厌其烦的工作很难达到效果。学生家长普遍素质较低。一些家长法纪观念淡薄，教育孩子的方法简单粗暴，孩子无法在一个良好的家庭环境中成长，学校与家庭形成教育的合力难以收效，有形无形中增加了学校教育的难度。

　　6、农村教师待遇普遍偏低。国家虽然多次提高农村教师待遇，但总的幅度不大，人均收入较公务员等其它行业以及城市学校仍然偏低，吸引不了优秀人才落户农村。故提高我校教师待遇，切实稳定农村教师队伍，多举措加强农村教师队伍建设，努力提高农村教师队伍素质，是摆在我们面前非常紧迫的任务。我觉得应从以下几点入手：(一)加强职业道德建设。

　　一是要加强教师人生观、世界观和价值观的教育，使广大农村教师以开阔的心境认识自己从事职业的高尚意义。一个人是否幸福，不仅要看物质，更要看精神。身为光荣的人民教师，应当以开阔的心境、愉快的心情看待自己的职业，应当坚决抵制和反对拜金主义、享乐主义，大力弘扬奉献精神，踏踏实实干事，老老实实做人，在教书育人中体会人生幸福、提升人生品位。第二，作为校长，学校的管理者，要以身作则，以自己高尚的人格魅力和情感沟通使教师乐于工作。

　　要严格要求自己，具备高尚的道德情操、深厚的文化底蕴、公道的处事原则，以良好自身形象树立教师典范。要通过多种方式加强与教师的情感交流，取得老师信任，做好思想政治工作，及时缓解教师工作、生活上的不良情绪和心理压力。三是强化制度建设。要建立健全合理的收入分配机制，将多劳多得、优劳优得落实到位，让懒汉无法得了好处又卖乖，让品教兼优者踏实工作。

　　要让校长负责制和教职工聘任制真正落到实处，在职称聘任和工资待遇上实行能上能下，在用人上能进能出。要建立起优胜劣汰的竞争机制，让那些不敬业者失去混日子的空间和生存环境，对那些师德败坏者要坚决清理出教师队伍。(二)扭转教师专业结构不合理局面，多种举措提升教师专业化素质。教育行政主管部门在教师调配上要充分尊重学校意见，加强宏观调控的针对性，尽量让教师从事本专业教学。

　　加大学校校本研修力度，加强学习型校园建设，培养教师终身学习的意识和能力。要通过定期检查学习情况、每年为教师购买教育教学理论书籍、办好教师阅览室、定期举办教师专业知识考试等形式，营造学习氛围。实行农村学校教师和县城学校优秀教师互相交流制度，把城市学校先进的教育教学理念和方法带到农村学校，近朱者赤，影响和带动农村学校教师的专业化进步，从而实现城乡教师统筹均衡发展。实行城乡学校的结对帮扶。

　　结对帮扶是教师培训的一个重要举措。城市学校与农村学校结对，城市学校定期到结对学校培训教师，结对学校适时组织教师到结对的城市学校学习、听课，达到共同提高的目的。进一步完善教师继续教育的各项制度。在教师职务晋升、职称评聘等方面将教师继续教育完成情况作为必备条件。

　　五是实行农村教师培训政府买单制度。(三)加大农村学校经费投入，进一步提高农村学校教师待遇。政府要加大农村学校经费投入，为农村学校建设及教师培训创造必要的条件。要建设一支稳定的高素质的农村教师队伍，教师待遇是关键。

　　政府要提高农村教师的待遇。当今是知识经济时代，是高科技、高技术日新月异的鼎盛时期，国家发展，振兴教育是关键，而学校管理是重中之重，只有在管理上创新和落实，才是解决问题的根本所在。需要通过灵活的管理模式，切实提高农村教学质量。我们有理由相信，农村学校教育腾飞的时机已经来临，新的台阶正等着我们阔步迈上。

　　大专上海成考本科？

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